El gremio de docentes de escuelas públicas Amsafe está recolectando firmas de forma virtual para elevar un petitorio al Gobierno provincial para que se reabran la paritaria.
"La urgencia de apertura de la paritaria salarial y de un aumento de emergencia ya para activos y jubilados", fue el punto principal que describió la secretaria general de sindicato, Sonia Alesso.
Como segundo tema -enumeró Alesso- está el de la situación de los maestros y maestras reemplazantes que no pueden trabajar y tampoco pudieron acceder a los beneficios estatales definidos en el marco de la pandemia.
"Están viviendo una situación muy grave producto de que no hay clases presenciales. Muchas de ellas son mujeres sostenes de familias. Jóvenes que tienen que pagar el alquiler, alimentar a su familia y que no han tenido reemplazos por lo tanto no les ha ingresado nada", explicó.
El tercer punto destacado del reclamo está relacionado a las condiciones de trabajo. "Hay que regular el teletrabajo. Cualquier análisis sobre la vuelta al aula no puede ser sin la participación de los docentes", señaló Alesso.
"Queremos también manifestar la situación de los y las docentes de todos los niveles y modalidades en cuanto al esfuerzo que han realizado, la solidaridad, el trabajo en los comedores escolares, en muchos casos trabajo voluntario en los barrios; y también por la tarea que hacen en casa con el trabajo on line. Ha habido un gran compromiso de los docentes", concluyó.
El pedido va en sintonía con lo expresado días atrás por el gremio de los maestros privados Sadop, que reclamaron "al Gobierno santafesino que vuelva a la mesa a discutir las condiciones salariales y de trabajo".
Vale recordar que la última propuesta de la administración de Omar Perotti tuvo lugar el pasado 6 de marzo: se trató de un aumento cercano al 10 por ciento en distintos rangos y cargos, lo cual implicaría unos 3 mil pesos de aumento de bolsillo para el cargo testigo (docente sin antigüedad), luego de dos paros de 48 horas los días 2 y 3 de marzo y el 11 y 12 del mismo mes.
